一级

指标

二级指标

A

B

C

D

教学

态度

1

仪表端庄，教态自然，精神饱满，言谈举止得体，按时上下课

6

5

4

3

2

有规范的教案，备课充分，注重教书育人

7

6

5

4

教学

内容

3

教学结构合理，思路清晰，环节连贯

9

8

7

6

4

理论联系实际，注重职业岗位能力的培养

8

7

6

5

5

教学内容丰富、信息量大，符合大纲要求，内容深度、广度适宜

10

9

8

7

6

内容讲解准确、清楚、熟练；重点突出，难点分散

7

6

5

4

教学

方法

7

教学方法灵活，有利于调动学生的积极性，讲求实效；注重对学生学习方法的指导

9

8

7

6

8

师生互动协调，讲练结合，课堂气氛和谐、融洽

8

7

6

5

教学

基本功

9

语言生动、精练、准确、逻辑性强、使用普通话讲课

8

7

6

5

10

板书工整、文字规范、清晰、版面布局合理、无错别字

7

6

5

4

教学

效果

11

落实了教学目标，教学任务完成好

8

7

6

5

12

学生能掌握所学内容，现场感觉效果好

7

6

5

4

13

课堂秩序井然，学生认真听课，积极思考，举止文明

6

5

4

3

评分小计

100

87

74

61

附加

14

合理使用教具，积极运用现代化教学手段

5

3

1

0

15

采用课件教学，运用熟练，辅助作用明显

5

3

1

0

评分小计

10

6

2

0

评分标准

A

B

C

D

1

仪表端庄，教态自然，精神饱满，言谈举止得体，教书育人，为人师表

9

8

7

6

2

有规范的实验(训)教案，准备充分，有实验(训)教材(讲义)，目的明确，仪器设备使用正常

9

8

7

6

3

实验(训)计划安排合理，精讲多练，演示操作规范、熟练、准确

11

10

9

8

4

讲解概念清晰，重点突出，难点清楚，环节连贯，使用普通话。板书公正、规范，版面布局合理

11

10

9

8

5

遵守工作纪律，无迟到、早退、脱岗现象

10

9

8

7

6

实验(训)教学组织严谨，内容充实，要求严格，辅导学生耐心细致，注重实践能力的培养

11

10

9

8

7

要求学生预习实验(训)内容；实验(训)报告要求明确、具体，认真批阅

10

9

8

7

8

课堂秩序好，学生出勤好，注意安全教育，无仪器无辜损坏现象和安全事故发生

9

8

7

6

9

学生实验(训)认真，能掌握实验(训)所要求的基本技能，收获大

10

9

8

7

10

实验(训)目标达成率高

10

9

8

7