上海震旦职业学院教育综合改革总结自评报告
  2017-03-23   浏览【222

上海震旦职业学院教育综合改革总结自评报告

学校深入贯彻党的十八大和十八届各中全会及习近平总书记系列讲话的精神,学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神,按照“深化教育领域综合改革”的要求和上海市教委的总体部署,切实加强组织领导,制定实施教育综合改革方案,有序推进教育综合改革各项工作,取得了积极进展和显著成效。现根据《上海市教育综合改革领导小组办公室关于开展党的十八大以来教育综合改革总结自评工作的通知》要求,参照《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、《上海市教育综合改革方案》、《上海市深化民办教育综合改革指导意见》文件精神,现将上海震旦职业学院教育综合改革情况报告如下:

一、加强统筹谋划与顶层设计,建立健全工作机制

加强教育综合改革的领导,制定学校综合改革方案。为促进教育综合改革任务扎实落地,成立了上海震旦职业学院教育综合改革领导小组,建立了董事长和院长任双组长机制,成员由各学院和职能部、处、室负责人组成,明确推进落实时间表、任务书和重点工作,建立改革任务落实机制。以上海震旦职业学院“十三五”规划和上海高等职业教育创新发展行动计划为蓝本,立足校情,合理制定学校教育综合改革方案,包含7项主要任务,6项战略发展重点,6大发展指标;申报的上海高等职业教育创新发展行动计划包含 7个项目、23个任务,不断丰富和完善学校教育综合改革方案。

完善内部治理结构,提升管理水平。修订学校章程,于20159月核准通过。学校实行董事会领导下的院长负责制,董事会为学校的决策机构,院长、党委书记都进入董事会参与学校的发展筹划,党委会在办学过程中发挥政治核心作用,保证教育方针的贯彻执行。在办学过程中坚持集体领导分工负责的机制,通过党政领导联席会议共商学校重要工作,发布上海震旦职业学院关于校领导分工安排的通知。不断梳理和完善党务、行政、人事、教学、学生、行政、财务、后保等规章制度,修订新增各类规章制度百余条。实行二级学院、职能部门目标责任制、安全生产目标责任制、党建工作目标责任制,完善考核评价体系,切实提升学校管理水平。

二、全面推进创新改革发展,办学取得显著成果

(一)聚焦人才培养,提升教育教学质量。

1.加强教育教学改革、创新人才培养模式。

以综合素养为基础,以职业能力为本位,全面修订各专业人才培养方案,突出职业院校培养高素质的技能技术型人才,强化实践教学环节,实践性教学课时原则上要占总课时数50%以上。同时,根据人才培养方案全面修订2016级课程教学大纲,强调应用型与实用性,从教学目的、教学内容、教学效果、重难点安排等方面规范课程教学。学校贯彻“综合素养、创造能力、高尚人格”的培养目标,建立学生接受的灵活的学习制度及学分累计与转换制度。经校党政领导联席会研究决定,将教学周定为18周,学分为120—122学分,鼓励学生参加社会实践和自主创业,让学有余力的同学进行辅修专业的攻读,制定并出台了上海震旦职业学院辅修专业实施管理办法和“学分银行”相关的管理制度,推进学习成果互认衔接。

2.全面优化专业结构,强化教学质量建设

学校以“085”重点专业为基础,确定数控技术、物联网应用技术、营养与食品卫生等3个专业为重点发展专业,在“互联网+”、“中国制造2025”背景下,新增紧贴市场需求的电子商务、酒店管理、会计(公司理财)、工业机器人技术、呼吸治疗技术、物联网应用技术(中美合作)等十余个专业,重点提升学校面向国家紧缺的先进制造业、战略性新兴产业和生态文明建设等领域的人才培养能力。围绕专业建设,学校大力培育精品课程,鼓励编写优秀教材,开展优秀教学团队建设。现有上海市精品课程5门,校级精品课程25门;教学团队、教学名师、教学成果奖数个,出版教材20本,校本教材40余本。

试点引入“智慧树网络课堂”,以专家名师网络授课、学生课后作业、答疑、考试等形式开展选修课程,引入现代社交与礼仪、过去一百年等课程,借助信息化手段不断丰富教育教学资源。构建无线局域网,实现校园网络全覆盖,加入CADAL大学数字图书馆资源平台,升级手机期刊优阅读APP,教学、科研、管理全面实现信息化,智慧化校园环境初见规模。

整合校际资源,加强教育合作与交流。我校与常州纺织服装职业技术学院、无锡职业技术学院、苏州工业职业技术学院、昆山登云科技职业技术学院签订五校合作协议,建立长三角高职教育五校合作论坛。与苏州工业职业学校签订了先进制造业(数控技术工业机器人技术)现代学徒制双证融通人才培养课题研究项目;与无锡智翔集团签订了沪苏探索校企协作发展教育,共建高职物联网应用技术项目。与公办学校开展校校合作,与华东政法大学、上海大学等高校在师资、管理、课程、科研等方面积极探索资源共享,与上海交通大学医学院网络学院合作开展专、本贯通班。

利用社会资源,推动继续教育持续发展。继续教育学院采取多层次、多渠道联合办学形式,开展包括学历教育、职业能力教育、国际交流项目在内的20余项学历培训和能力培训,各类培训规模达到每年3000人次以上,积极推动学历证书与职业资格证书“双证融通”。

3.推进产教融合、校企合作贯穿教育教学全过程。

建设和夯实产学合作、校企融合的大学生实践教育基地,与上海统一星巴克股份有限公司、华山医院、仁济医院、同济医院、上海市华测品标检测技术有限公司、上海博思游戏制作有限公司、上海不二越精密轴承有限公司、上海巴士一汽公共交通有限公司车辆修理分公司、青岛啤酒上海杨浦有限公司、上海中华药业有限公司等百余个企业共建校外实训基地。积极推进校企合作项目,与行业企业共同制定教学标准,人才培养方案、教学课程大纲紧密对接行业产业需求,强化教学、实习、实训相融合的教育教学活动,实践教学各环节融入专业教学计划,形成了“课程实训、集中实训、高级职业资格证书培训、顶岗实习”的实践教学体系。

学校现有中央财政支持的实训中心2个(数控机床实训中心、物联网应用技术实训中心),上海市教委教学高地项目4个(新闻演播厅,机电一体化实训中心,国际商务实训中心、营养与食品卫生实训中心)。为充分利用实训教学资源,鼓励行业企业与学校共同开发培训项目,通过送教进企、引训入校、项目工作室等多种渠道为行业企业输送技术技能人才。与企业开展双边、多边技术协作,参与以企业为主题的产业技术创新机制建设,推动产学研结合向纵深发展,实现协同创新。

4. 以赛促教,提升教学改革力度。学校积极参加国家和上海市各类竞赛项目,获得各类奖项20余个,涌现出一批职业技能高、操作技术好的优秀人才,有效提升教学改革力度,社会影响力不断提升。如上海赛区“聚文杯”电子商务技能选拔赛,获团体一等奖和三等奖。在2015年全国职业院校技能大赛中获得电子商务技能赛项团体二等奖。在上海市“星光计划”第六届职业院校技能大赛中,获非英语专业英语口语二等奖、平面设计三等奖、网站设计三等奖。16年国赛上海选拔赛,“文秘速录”获团体一等奖,“电子商务技能”获得团体二等奖,音乐表演”和“护理技能”获三等奖。在2016年全国职业院校技能大赛中获得“文秘速录”赛项团体三等奖。在上海市第三届航空服务礼仪大赛获团体三等奖。在2015年职业体验日活动中,我院“临床护理技能实训观摩”被评为优秀项目。2015年我校机电工程学院在承办宝山区职业技能竞赛“数控铣工”项目中获团体一等奖及优秀组织奖。

5.推进国际交流合作,引进国际优质教育资源,提高人才培养质量。目前学校已与美国、加拿大、德国、澳大利亚、法国、英国、韩国等国家的高校建立合作关系,与加利福尼亚州立大学萨克门托分校、南犹他州立大学、费也特费尔大学、东京商贸学院、爱媛女子大学等建立教育合作项目。在海外留学交流方面,护理和机电工程学院多名学生在教委资助下,赴美国南犹他州立大学实习学习。2015年我校获准与美国加州浸会大学合办中外合作物联网技术应用专业,引入国际先进成熟使用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。赴美带薪实习项目顺利开展九期,百余名学生出国进行暑期海外社会实践。

6.顺利通过第二轮高等职业院校人才培养工作评估。高等职业院校人才培养工作评估专家组于2013123日开始,对我校进行为期4天的人才培养工作评估。专家组充分肯定我校取得的办学成果,作为一所创办较早的民办高职院校,教职绵长,明晰办学理念和目标定位、创新培养模式和质量保障、优化师资队伍和办学条件、营造校园文化和育人氛围,坚持走“内涵发展、特色发展、创新发展”的道路,顺利通过高等职业院校人才培养评估。

7.震旦教育三十周年庆。20141118日迎来上海震旦教育30周年庆祝大会,上海市领导、教委领导、震旦校友会校友等应邀出席会议。市教委副主任出席会议并讲话,肯定了震旦教育在三十年发展历程中的成果和对民办教育事业发展所起到的积极作用。震旦教育坚持办学公益性,不以盈利为目的,始终以“办人民满意的教育”为己任,一手抓改革,一手抓管理,各项事业得到了全面、持续、快速发展。陈铁迪、胡正昌、郑令德、张伟江等市及教委各级领导对震旦教育取得的丰硕成果表示赞赏。工程院院士、震旦职业学院名誉院长王振义到场并接受了“震旦教育突出贡献奖”纪念奖牌。

(二)坚持立德树人导向,促进学生全面发展

1.坚持“以人为本、育人育能、德育为先、教会做人”的办学理念。学校于2016年成立学生自治管理委员会,以“自我教育、自我服务、自我管理、自我监督”为宗旨,促进学风建设。完善并正式实施《学生综合素养德育学分实施办法》,从品德修养、实践能力、职业能力和人文素养四个方面动态、全面、系统评价学生。推进团学官方微信公众号“团聚Aurora”的使用,发挥网上网下优势,引领学生能够健康发展。2014年以来,我院志愿者服务于上海旅游节开幕式、上海F1大师赛、上海顾村公园樱花节、上海自然博物馆新馆、上海科技馆、上海电影节开闭幕式、上海宝山国际民间艺术节、上海宝山国际邮轮旅游节、上海宝山罗店花神节、上海美兰湖宝马大师赛等场馆节日赛事以及各项校内外活动,服务志愿者累计超8000人次;同时,公益型社团天使之翼,2007年起每周五下午组织社员前往上海普陀区悦苗寄养院志愿服务,至今已有十年;20145月以来,我院已有689名师生在红五月撸起袖管抽取6ml血液样本,加入中华骨髓库上海市分库,成为一名上海造血干细胞资料库志愿者等待为患者配型。2013届学生王帆暑假期间突遇家乡山洪暴发,奋不顾身勇救落水者,被当地媒体誉为“90后最美大学生”,荣获2012年“上海市大学生年度人物提名奖”。震旦莘莘学子用行动传承震旦精神,践行办学理念。

2. 提升辅导员素养,准确把握角色定位。每年举办辅导员职业能力大赛、辅导员发展论坛、团队拓展等活动,在上海市辅导员素质拓展大赛中,多次荣获三等奖和最佳团体奖。搭建“辅导员沙龙”平台,每月举行内部专题培训和业务交流,提升学生管理和思想政治教育工作的实践能力。以易班为主要载体,结合QQ群、微信群等手段,加强网络思想政治教育力度。我院“易生活”项目被收纳进2014年上海市特色网络项目目录中。制定《辅导员分级评定办法》,修订《辅导员工作日志》、《辅导员考核指标体系》和《辅导员年度考核表》等管理制度,规范辅导员工作职责和角色定位。

3. 加强心理健康教育,助力学生健康成长。心理健康中心面向大一新生开设“心理健康教育课”,30学时2学分。使用16PF人格测试和SCL90症状自评量表每年为大一新生进行心理普测,建立心理档案,对于评估为严重心理问题的学生,在面谈和慎重评估下建立《重点关注学生档案》,及时转介成功重症抑郁症学生和精神分裂症学生。连续举办7届心理健康月活动,包含团体辅导、心理健康教育海报评比、班级心理沙龙、主题班会、现场咨询等,增强班级凝聚力。开展朋辈教育,成立“日冕心光朋辈心理互助社”,与兄弟院校朋辈心理互助组织交流,编制心理健康教育简报《四叶草》,汇总学生中常发易见的心理问题并进行答疑解惑。

(三)优化师资队伍,提升教师素养

1.建立全员培训制度和青年教师企业挂职锻炼制度。加强青年教师培养力度,贯彻落实董事长提出的“三个100%”的培养方针,即100%下企业,100%取得高级技能证书,100%有海外学习、培训经历,不间断地选派教师参加各类专业资格培训及出国培训。2012年以来,学校共输送70余人参加民办高校“强师工程”研修班,20余人赴新加坡、英国、丹麦、瑞典、澳大利亚、美国等国家进行研修和访学。加强入职前培养、准入、职后培训和管理,促使师资队伍整体水平显著提高。

2.完善考核体系,大力推进教师激励计划。制定部门和二级学院目标责任书考核体系,改革教学评价和职称晋升制度,科学合理制定薪资调整方案,倡导“以发展吸引人、以事业凝聚人、以工作培养人、以业绩考核人、以待遇激励人”的人才氛围。学校于2014年和2016年两次进行工资调整,以注重贡献、兼顾公平为原则,制定薪酬改革方案,教师以学历职称为基本工资、行政以学历职级为基本工资;课时核算计发由原来每月核算改为学期核算平均计发。薪资调整面广、调整额度大,绩效考核为主体的激励机制进一步完善,大大调动教职员工的工作积极性。

3.鼓励教师申报科研项目,提升科研创新能力。为青年教师配备指导教师,制定培养计划,通过“传、帮、带”帮助新教师过好教学科研关,提高中青年教师的学术水平和科研能力。2012年以来,学校积极组织申报民办高校重大内涵建设项目、民办高校重点科研项目、青年教师资助培养计划、骨干教师产学研,青年教师科研项目、晨光计划等,获批经费400余万元。现代学徒制试点、双证融通获批经费100余万元。2015年,党委书记黄晞建被聘请为上海市学校心理健康教育名师工作室主持人,上海市教委颁发黄晞建工作室铜牌。

三、推进教育综合改革过程中遇到的主要问题

(一)干部教师队伍的建设还没有完全跟上教育综合改革的需求

由于民办院校的特殊性,学校师资队伍建设相对薄弱。现阶段师资队伍整体状况存在的主要问题:一是缺少高水平专业带头人和领军人物;二是双师型教师比例偏低;三是年轻教师的科研能力较弱;四是教师流失率较高。教师年龄、职称、学历结构比例都有待完善。

(二)用于教育的资金依然较为缺乏

由于客观原因,我校法人财产权未能完全落实,上级部门对于学校的专项资金的拨付没有明显增长,教师绩效工资的提高、人员经费比例的增加和物价的上涨使得学校在资金使用上捉襟见肘,用于建设和内涵发展的经费势必减少,很多发展改革项目由于缺乏资金,短时间内难以推进。

四、对策建议及下一步举措

(一)完善组织领导

充分发挥学校教育综合改革领导小组的领导作用,紧密结合上海市教委教育工作实际和我校综合改革的任务,协调解决我校发展中的突出问题,统筹协调各职能部门推进制度创新和综合改革工作。

(二)加快人事制度改革,建设一支符合综改需求的干部教师队伍

1.大力培养和引进高水平的双师型专业带头人和中青年学术骨干,建设一批富有发展潜力的高职教学团队,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍和“双师型”教学队伍,促进师资队伍整体水平显著提高。

2.尽快完善针对学校和教师的评价制度。建立与综改项目实施相配套的评价机制,确保项目在校级管理层面和教师执行层面都有较高的积极性。建议市教委研究确立项目经费中人员经费比例,确保项目实施者有合理的经济报偿。

3、研究完善民办院校教师编制制度改革。建立一套与教育综合改革相配套的人员配置机制。确保民办学校能引进各种特殊的人才,满足改革和发展的特殊要求,解决民办院校教师流失率高的顽疾。

(三)进一步加强教育资金投入,保障教育综合改革的顺利推进

加强对非营利性院校发展的支持力度,加大民办教育在人事、招生、收费、专项资金、政府购买服务、教师年金制度和教育教学方面的扶持力度,加大对于民办教育的资金扶持,政策制定向民办院校倾斜,切实激发民办教育办学活力。


上海震旦职业学院

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来源:院办

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