上海震旦职业学院

应用英语（少儿英语）专业人才培养方案

   专业代码（670203）

一、专业名称及专业代码

应用英语（少儿英语）    670203

二、招生对象

应往届高中毕业生、三校生

三、学制

三年

四、专业培养目标

    本专业培养的是具有坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义理想、有较高综合素养的，具有现代教育理念，既有扎实全面的英语基础知识和应用能力，又具有学前教育的知识和技能及较强幼儿英语教育实践能力的专业人才，能适应现代社会对英语水平的要求，适应国际化潮流，胜任各种英语及相关工作、少儿英语教育和学前教育等岗位的工作。

五、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

1、综合素养：本专业学生通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程学习，结合日常行为的养成，具备坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义的理想，高尚的道德情操和法律素养；通过“人文科学”选修课程、“创新能力”等课程学习，具备相应的人文素养和创新素养。通过《综合英语大学语文》、《计算机基础》等课程学习，增强对汉语的修养及欣赏能力和基本的计算机操作能力，具备一般的工具能力。

    2、专业基础能力

学生通过《英语精读》、《英语视听说》、《英语泛读》《实用写作》等课程的学习，培养学生的英语语言基础，使学生具备牢固扎实的英语基本功，形成学生的专业背景。

    3、专业职业能力

    掌握学前儿童身心发展和教育的基本知识和规律，了解现代幼儿教育发展的趋势，具备幼儿园双语教育各种技能的幼儿英语教育专业人才。

（1）学前及幼教能力：通过《教育学基础》、《儿童语言教育》、《儿童发展心理学》、《少儿卫生与保育》、《美育基础》等课程学习，掌握学前儿童身心发展和教育的基本知识和规律，了解现代幼儿教育发展的趋势，更好地胜任学前及少儿教育相关工作。

    （2）少儿英语教育能力：通过《语音语调》《少儿英语教学法》、《少儿英语文学》《少儿英语故事创编与表演》等课程的学习，掌握从事学前及少儿英语教育必备的牢固的英语基础知识，具备较强的少儿英语教育教学能力。

4、实践性教学环节

实践性教学环节包括：专业课程实训、专业实训和毕业顶岗实习。

（1）专业课程实训：专业课程实训的目标是掌握相关课程的专项技能。即英语听说读写译和少儿英语教学的模拟课堂，以及音乐、美术等专项技能。

（2）专业实训：每学期两周的专业实训，目标是掌握相应学习阶段的专业职业能力，第一学年的专业实训目标是掌握英语语言基础能力和应用能力，主要是听说读写译等技能。第二学年的专业实训的目标是掌握少儿英语基础训练和少儿英语教学实战的课堂模拟和掌控技能。

（3）毕业顶岗实习

毕业顶岗实习包括三部分：第一部分是第三学年第一学期的学前教师资格证和学前上岗证的培训，时间为8周，目标是获得相应的学前和幼教职业资格证书；第二部分：到低年级学校、幼儿园、早教中心及少儿培训机构顶岗实习，目标是形成本专业的综合职业技能，成为合格的从业人员。第三部分是毕业设计环节，学生可以选择基于顶岗实习的报告或心得或就英语学习理论和实践形成结论，目标是考查学生职业能力的形成。

六、专业设置及时间分配

1.课程设置

根据本专业职业能力的要求，除“综合素养”的相关课程外，本专业共设置25门专业课程。其中“基础职业能力”课程9门，专业职业能力课程14门。其中《英语精读》《英语视听说》《教育学基础》《儿童发展心理学》《少儿英语教学法》《儿童语言教育》等6门为专业核心课程。

2.学时安排

本专业总学时为2488课时，其中理论教学1125课时，占总学时的45%；实践教学1163课时，占总学时的55%，其中专业课程实训为678课时，专业实训为162课时，顶岗实习为216课时，其它实践实训为107课时。

    3. 主要课程的基本内容

（一）英语教育专业课程

    英语精读

英语精读是一门英语综合技能课程，是应用英语专业的专业课和基础课。本课程全面培养学生的听说读写的基本功，强化对学生语言运用实践能力的培养。本课程基于专业要求，关注新一代学生的思维习惯和学习习惯，了解他们渴望关注，渴望联系，渴望表达的心理诉求，真正从他们的实际情况着手，从听说读写各方面帮助他们切实提高英语应用能力。同时在二年级的课文选材和设计上，选取与少儿发展的5大方面（健康、语言、科学、艺术、社会）密切相关的教学资料，让学生学习英语的同时对学前儿童的发展规律有所了解。

    英语视听说

教学目标与要求：通过系统深入的视听说训练，全面提高学生的听说能力。进一步克服学生的听力障碍，使学生熟悉各种口语环境和语体，巩固并强化已有的听力基本技巧，要求学生能把握较长、较难的听力材料，能进行一般的推理和分析，初步领会言者的态度、感情和真实意图。拓展学生知识面，加深学生对西方文化的了解。

    幼儿英语教学法

通过介绍不同的外语教学流派以及先进的外语教学理念，分析幼儿英语教学的规律，原理和原则，探索幼儿英语教学的方式方法；在介绍理论的同时重点介绍和实践各种类型的英语活动，分析各种英语教材，学习如何根据幼儿的心理特点和学习语言的特点设计有趣的游戏活动，选择和演绎幼儿英语歌曲，讲幼儿喜欢的故事等内容，学生在学完本课程后，应能应用本课程所学的实践于实际教学中，包括在教学中有明确的教学目标，运用合适的教材方法，设计多样化的教学活动，灵活使用教材等。

    幼儿园英语口语

教学目标与内容：通过大量的贴近幼儿园生活的英语口语训练，流利熟练地运用幼儿园英语口语。

    幼儿园英语故事讲演与创编

教学目标与要求：提高学生的英语故事演讲的基本技能；提高学生创编英语故事的能力。

（二）学前教育专业基础课程

    学前教育概论

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。

    儿童发展心理学

本课程以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康成长为主线，围绕幼儿心理发展与教育中的核心问题展开实践教学，使学生较深刻地认识到学前心理学在幼儿教育中的应用，更好地把心理学的知识和实际的幼教工作结合起来，提高幼教和保育的技能，从而实现本专业的培养目标。

    学前卫生与保育

讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能。

七、教学进程计划表(详见附表1)

八、应用英语专业相关能力资格和职业资格证书要求

应用英语专业的能力资格证书有大学英语四六级；职业资格证书有学前教育教师资格证等。大学英语四级考试在第二学年第一学期完成；学前教育教师资格证可在第三学年第二学期进行申报和参加考试。

   学前教师资格证实训计划表（第三学年）

九、必要说明

1、本教学计划一般不作变动，在执行过程中如遇具体情况的变化，须经主管教育的领导及教务处批准可作适当的调整。

2、教学进度计划表中，计算机与英语等级考试增加培训学时不计在教学进度计划表内。

3、本专业相关岗位资格证书考试列入职业技术实训教学计划表中，学时不计入总学时。